I Fagersta kommuns förskolor har vi, vid årets slut, arbetat ett helt år med Mångfaldens förskola.
Alla är med
Vårt upplägg där all personal, rektorer och verksamhetschef deltar, har visat sig framgångsrikt. Jag är glad att alla kommunala förskolor deltar och att vi lyckats nå fram med budskapet att ett språk- och kunskapsutvecklande förhållnings- och arbetssätt gynnar alla barn oavsett språklig bakgrund. Det var inte helt självklart från start men har ökat successivt under fortbildningens gång. En framgångsfaktor har också varit att alla har en egen bok. Det har uppskattats mycket och var en förutsättning när vi gick in i processarbetet Mångfaldens förskola. Vi har också valt att arbeta i små fasta grupper där deltagarna arbetar på olika avdelningar till vardags.
Ökad tillgänglighet via inlästa kapitlen och handledning
Eftersom vi också har tillgång till den inlästa versionen har tillgängligheten ökat för dem som av olika anledningar tycker att texten är svår att förstå. Jag har flera exempel på hur man lyssnar och läser samtidigt, slår upp ord och begrepp, läser och lyssnar om igen. Det tyder på ett stort intresse tänker jag.
Handledning med Anniqa Sandell Ring riktad till processledare, rektorer och verksamhetschef har uppskattats av alla deltagare och hennes frågeställningar och förslag leder oss vidare. Vi i ledningen har också haft korta avstämningar med Anniqa inför handledningarna vilket gett oss lite riktning.
Förutsättningar för att lyckas
Det viktigaste av allt är att vi tar god tid på oss i bearbetningen av modulerna och att varje rektorsområde väljer vilken modul man väljer att arbeta med, hur länge och hur man sen går vidare. Just det långsamma tempot är något som medarbetarna uppskattat i en stundtals rätt hektisk tillvaro.
Läsning och loggskrivande sker på egen hand, där tid ges för det som skett utanför arbetstid. På APT-tid sker samtal i grupperna utifrån läsloggar och filmer bland annat.
Några resultat
En stor delaktighet och förståelse för vilket förhållningssätt som förmedlas har nåtts. I de individuella utvärderingarna framgår att just samtalen har varit väldigt givande och lärorika, vi har också en del medarbetare som kan beskriva sina upplevelser av att komma ny till Sverige med ett inifrånperspektiv. Jag ser att språkligt fokus genomsyrar samtal och dokumentation i högre grad nu än innan vi gick in i Mångfaldens förskola och en stor gemensam bas har bildats. Då har vi nått en bra bit på väg.
I det systematiska kvalitetsarbetet ges många exempel på hur barnens intresse för olika språk har väckts, hur de frågar varandra och är stolta över att kunna fler språk. Dessutom har pedagogernas medvetenhet ökat, miljöer förändrats och vi upplever en ökad förståelse för både vårdnadshavare och barn.
Processarbetet fortsätter målmedvetet och i en tydlig riktning under 2025.